Combien de fois les enfants ratent un exercice parce qu’ils n’ont pas bien lu ou compris la consigne ?

Pour essayer de palier à ce problème et grâce à ma formation en gestion mentale (méthodologie d’apprentissage), je peux vous conseiller un petit protocole à mettre en place :

1. Lisez ou faites lire la consigne par l’enfant
2. Cachez la consigne
3. Faites redire la consigne par l’enfant avec ses mots. Si la consigne est redite mot pour mot, amenez l’enfant à l’exprimer avec ses propres mots. Il ne doit pas apprendre par coeur la consigne mais l’avoir comprise et avoir retenu tous les éléments qui la compose.
4. Faites comparer la compréhension de l’enfant avec la consigne écrite. Demandez lui ce qu’il a oublié. Cette étape amène à se mettre la consigne « dans la tête » et à bien prendre en compte toute la consigne. Apportez une attention particulière aux consignes qui comprennent plusieurs étapes (par exemple souligne et recopie). Faites remarquer à votre enfant le mot « et » qui implique plusieurs choses à faire.

Si l’enfant a du mal à comprendre la consigne, essayez de la changer en la mettant à la première personne du singulier si elle est exprimée à la 3ème personne et vice et versa.

Par exemple :  Paul achète 4 gâteaux et en mange 2, combien lui en reste-t-il ? peut devenir  J’achète 4 gâteaux et j’en mange 2, combien m’en reste-t-il ?

ou encore : J’achète 1 kg de fraises et 2 kg de pommes, combien pèse mon panier ? peut aussi devenir  Sophie achète 1 kg de fraises et 2 kg de pommes, combien pèse le panier de Sophie ?