par Elisabeth Fabre de Morlhonjuin 18, 20120 Commentaires
Des pistes (suite et fin) pour aider les enfants dans leurs apprentissages grâce à Viriginie Lefranc, praticienne en psychothérapie.
Les explications de Virginie rejoignent mes convictions et donc ma méthode d’écriture : pour qu’un enfant comprenne et apprenne bien, il faut que l’explication qu’on lui donne soit en adéquation avec ses préférences d’apprentissages.
Enfant auditif
« L’adulte doit favoriser l’expression orale, fournir verbalement toutes les explications dont l’enfant a besoin pour mémoriser et réaliser l’activité. Lui demander de répéter à haute voix les explications pour lui permettre ultérieurement de réaliser l’activité, de façon autonome. Le laisser lire, s’exprimer à haute voix est sa technique de mémorisation. »
« Privilégier la discussion, la conversation, avec tout son entourage. L’enfant a besoin d’argumentations orales et a besoin de les vérifier en s’exprimant. Le laisser poser des questions, mais aussi le laisser s’expliquer. Les jeux de questions-réponses sont adaptés à son évolution. »
Enfant kinesthésique
« Privilégier l’apprentissage concret. L’enfant a besoin de mouvement. Dans l’action, il active ses facultés de mémorisation. Les jeux de rôles est les jeux de construction lui sont nécessaires. Pour se souvenir d’une chose apprise, il fait appel à des impressions déjà vécues. »
« Les images sont très importantes, elles sont nécessaire à l’enfant pour lui permettre de faire le lien entre ce qu’il entend et ce qu’il comprend. Le dessin est à privilégier pour l’aider à comprendre et à devenir autonome. L’adulte doit privilégier ce mode de fonctionnement pour le communiquer à l’enfant qui sera à même ultérieurement de le mettre en pratique, face à une difficulté en posant lui même sur un papier un sujet, sous forme de graphiques, panneaux…
Les couleurs sont importantes, privilégier (feutres, crayons de couleur…), se sont pour lui des outils techniques de mémorisation. La vidéo et les reportages télévisuels favorisent son apprentissage. »
Enfin dans J’apprends à écrire en cursive chaque lettre est décomposée en segment de couleurs pour apporter aux enfants visuels des repères dans la décomposition des lettres.
« Quelque soit la sensibilité de l’enfant, l’adulte doit :
Se mettre au niveau de l’enfant
S’assurer de la réceptivité de l’enfant
Parler avec des mots compréhensibles par l’enfant
Respecter le rythme de l’enfant
Se mettre à sa hauteur pour lui parler, présenter les objets à hauteur de son regard ou de ses mains
Veiller à son état de fatigue
Demander à l’enfant quels sont ses besoins pour l’accompagner dans ses gestes quotidiens.
Accepter également qu’il souhaite y arriver seul lui laisser le temps de le faire.
Il est important d’explorer toutes les facettes possibles du jeu pour lui en faciliter la maîtrise, favoriser son développement et ses comportements. »
Stress Psychothérapie Virginie Lefranc Praticienne en psychothérapie Coach de vie Consultante http://www.stresspsychotherapie.fr
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C'est la 3ème année que mon fils l'utilise. Le format A4 l'aide beaucoup. Il n'y a rien pour le divertir, c'est un plus avec son TDAH. Avec la délicatesse de mon garçon, il aurait besoin d'être un peu plus solide.
Môme d’habitude, de très bon agenda. Très bonne qualité de fabrication. Mon fils dyslexique et dysorthographique et celui qui est HPI s’organisent vraiment mieux grâce aux différentes couleurs et à la vue de la semaine sur 1 double page. Je recommande.
L'affichage sur 2 A4 pour avoir une vue globale aide vraiment mon fils à se repérer dans son travail. Il existe peu d'agenda de ce type et nous sommes ravis de vous avoir trouvé. Comme point d'amélioration, je dirais qu'il serait bien qu'il existe une version collégien (mon fils est en 3e) avec des lignes sans couleurs et un designe plus discret (nous mettons un protège cahier noir). Merci pour ce produit.
Elisabeth Fabre de Morlhon
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